五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了&🀢⚆amp;zwnj;一团🙰🎆🎹。
郝可至少听到有八个人同时在🀢⚆叫自己的名🖺字。
“郝老师，郝老师，我🌼们这里少了‌两个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘🂑🎈🏄,我们组没人演恶毒🙰🎆🎹继母和姐姐了&🟉🛕🜎;zwnj;！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,🀢⚆我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住🖒💇🏯脚排解纷争,一🆀会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习🜍🀸惯了。
好不容易把四🍊组的人员分配确定了‌，四组人开始串台词，但是,新的问💫题又出现了‌。
有一些重要的道具不存在,🅑演员就不知道怎么演。
“小飞侠在窗户外面,🌼可是，窗户在哪里呢？”
“所以我说🌚还是需要有个🅰🎛人演灯神的灯吧🖺。”
“就是,你看隔壁的《白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“🚢🕇郝老师,”一个家长冲郝🅑可叫道，“您能过来一下吗？”
“怎么了‌？”郝可放下这一组的剧本，向那一组走去。🟉🛕🜎
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演🕲员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了‌,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，🌼站在一堆大小精灵中间，充当了‌半个小时的窗户。