五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了&zwn🕹j;一团。
郝可🂱至少听☷🄄🞓到有📞八个人同时在叫自己的名字。
“郝老师，郝老师，我们这里少了&z🍟🇨wnj♚;两个小精灵怎🜬么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和🜬姐姐了&z🖦🔶🅋wnj;！”
“郝老师,这剧本怎么看♥啊,我怎么看不🀹🁭🀹🁭懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之🔷中，一会儿🀟♩站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了，四组人开始串台词，但是,新的问题🌺🄌🟖又出现了&zw💁nj;。
有一些重要的道具不存在,演员就不知🍟🇨道怎么演。
“小飞侠在窗户📞外面,可是，窗户在哪里呢？”
“所以我说还是需要有个人演灯神的灯吧。”
“就是,你看隔壁的《白雪公主》组，他们🗵☕⚻就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一📞个家长冲郝可叫道，“您🀹🁭能过来一下吗？”
“怎么了？”郝可放下🕹这一组🗵☕⚻的剧🈝⚹🖒本，向那一组走去。
“您能演一下窗户🛋🚹😐吗🎒🐞🀼？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了半个小🌯时的窗户。