谦让这一点🄣⛄，我们自问做的也不错，在家尊敬长辈，孝敬父母，兄弟姐妹之间和睦♼🍱友爱，对待仆人丫鬟也非常和气……”
小鱼儿似乎有点委屈似的，竟说起来没完，朱先生好不容易等她说话的间歇，才安慰道，🜸“你也不要委屈，你们刚才分梨的时候，表现出来的同样是最真实的。
至于为什么会出现截然不同的结果，原因也是很复🅵杂的，并不能简单🉐🆜用礼🐆仪的高低来解释。”
大🀥牛有点不服气，📊“先生，那到底是什么原因啊？”
朱先生对孩子们很有耐心，他继续解释道，“我们刚才重现了孔融让梨的故事，可你们有没有想过，孔融让梨的故事发生在东汉末年，现在是大宋朝了，这里边相隔了也🂲快有一千年了。
这一千年里，我们的生活发生了很大的变化，对圣人之礼的🏯认识，也许根本的核心价值还是一🖮🖁样的，但表现出来却也有了不同。
那个年代的道德表现也许就是那样，而咱们这个时代的道德标准表现出来，就🆑是你们刚才那样。
两者之间🚹😔也许看上去🇶🝀🈂结果截然不同，但实际🞀的根本的核心并没有什么不同之处。”
朱先生的🚹😔🚹😔解释有点深奥，孩子们这个年纪不一定能完全📅😞理解，不过站在不远处的杨怀仁算是听明白了。
同样的道德标准，在不同的时代，或🄉🞽者是不同的事件里，🇧🚻表现出来的样子也许有所不同，但根本核心价值上是没有太大区别的。
孩子们还在思考，朱先生特地顿了顿，留给孩子们一定的时间，也不指💻🗇望孩子们能立即就想明白，但他们能思考这个问题，给🅗了他们启蒙，这就足够了🀺🁺。
朱先生接着说🔖道，“从不同的角度看待同一个问题，🖱🖗不同的人看到的东西不同，得出来的结论也不同。
这世上的道理有些事原本就🛖🜙🂤有的，是人们后来慢慢发现📅😞的，也有一些道💻🗇理是从不同的故事里总结出来的。
这种总结出来的道理，并不是一成不变的，而是随🅵着时代的发展而逐渐不断完善📫🝲。
孔融让梨的故事里教育人们要懂得谦让，但这个谦让呢，也有不🄄🞑同的理解，不🆑如你们先尝尝你们手上🁭的梨子，尝完了说说梨子的味道，再来思考我刚才说的话。”
孩子们没有🄣⛄多想，这会儿还真是有点口渴了，便抱起自📅😞己分到的梨子吃了起来。
大官吃了一口他分到的那个最小的梨子，露出🟃🚡了笑容，感觉梨子🄄🞑🄄🞑虽然小了一些，但同样的甘甜多汁，非常美味。