比岛国人已经🝶🏭做过的题，只是🌝⛨把其中的数据做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但🅖🆣👛是这样的可能性实在是太低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸引人♺吗？”
“我还是觉得，唐果这样说🗆🙓了，我们该给她一个去实现的机会。”
他的学生不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他也🖙相信自己的相信是不🏰会错的。
严老师深吸了一口气🝔：“要不，请示一下？”
“这么大的事情，我们三个人说了也不算啊。请示一🔚下🖙，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能😭扛得起的，同时也不是他们三🐋♽🍹个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方🏎😿便把唐果的优秀更具体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧，我的立场更中🌟立，我也会努力让自己的言词中立🂩👠，不带立场和感情。”
严老师看出来了，🐸周老师跟钟🌝⛨老师的想法刚好相反。
周老师是支持让唐果去试一试的，毕竟这个方案是😣🃌唐果提出来的。🄭🀴🀿
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。