比岛国人已经做过的题，只是把🖂其中的数据做轻🞗微的调整🚅👂。
这样……他们还有可能赢？！
钟🙏老师也想，但是这样的可能性实在是太低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸引人🜏吗？”
“我还是觉得，唐果🖗这样说了，我们该给她一个去实现的机会。”
他🙏的学生不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他也🂨相信自己的相信是不会错的。
严老师深吸了一口气：“要🌺🄌不，请示一下？😏”
“这么大的事情，我们三个人🁦说了也不🖃🏽🟤算啊。请示一下🂨，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同🕑时也不☍♯是他们三个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方便把🜷📊唐果🕑的优秀更具体详细地告诉领导，取⚫🔘得领导的同意。
严老师：“我来吧，我的立场更中立，我也会努🞗力让自己的言词🃆中立，不带立场和感情。”
严老师看出🗯来了，周老师跟钟老师的想法刚好相反。
周老师是☡🀽支持让🜫🅂唐果去试一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。