1👼🎋936年4🌙⛇月7日夜，胡适写🛑成《颜李学派的程廷祚》。
颜李学派是十七世纪在中国北方形成的一个重要的思想学派，创始人为清初北方著名学者颜元与李塨。颜李学派标帜“实学”，主张“实文、实行、实体、实用”，与清初官方提倡的宋明理学相对立，在社会上产生过相♭当大的影响。它是十七🟁🚊👨世纪中国思想界中对传统思想文化有所🛄🙳突破的一个新的学术流派。
颜元公元1635～1704，字易直，又字浑然，号习斋，直隶博县北杨村今属河北省人。颜元八岁发蒙，从学于吴持明。吴能“骑、射、剑、戟，精🞻战守机宜，通医术，又长术数”。故颜元自幼所受教育即与众不同。年十九，又师从贾珍。贾主张以“实”为生活准则，提倡“讲实话，行实事”，其学对颜元后来“实学”思想之形成颇有影响。同年，中秀才，但不久“遂弃举业”。年二十，“究天象、地理及兵略”。年二十一，“阅《通鉴》，忘寝食”。年二十二，☵🃲学医。年二十三，“学兵法，究战守机宜，尝彻夜不寐”，且习技击。如此广泛之学习，是其创新“思想之所发动”，又为其更深刻之创新打下基础。
颜元是颜李学派的创始人，他道艺兼习，文武🚶🗶☟并重，其思想别具特色，自成一家，然而，其思想之形成是经历了一个复杂过程的。颜元曾经深受理学影响，二十四岁时“得陆王语录，喜而笃学之”。二十六岁时见“周程张朱之书，又转宗程朱，屹🖯🖌👏然以道自任”。到了三十四岁，对理学产生了怀疑，思想发生转变。颜元思想转变后，离开“程朱”，不是回到“陆王”，而是沿着事功派的方向走向彻底反理学的道路。
颜元思想渊源🌙⛇主要有🌇☢四个方面：一是胡瑗的“实学”；二是陈亮的事功学；三是荆公新学中的事功思想；四是张载的政治思想。概言之，颜元融合了胡瑗“实学”、陈亮事功学、荆公新学以及张载的政治理想，体现了理学思想，阐述了自己的理论观点，并进而逐步形成其“实文、实行、实体、实用”🈧🀪⛏的实学思想体系。
颜元一生很少著述及外出讲学，所以其学说开始没有得到大范围的传播。不过，其弟⚗👤子门人对于其思想的🚲宣传，作用很大，极大成者是李塨。
李塨是颜元的大弟子，2🎰🔱1岁起便师事颜元，承习斋之教，一生注重习行经济，可谓是颜元学术思想的直接继承者和传播者，所以称“颜李🙥🌢学派”。
他三十七岁以后曾几次别师南游，广结海内名流，“遍质当代夙学”，如梅文鼎、万斯同、毛奇龄、王复礼、阎若璩、胡渭、方苞、戴名世、孔尚任等皆相纳交。前辈如顾炎武、黄宗羲诸大儒虽未拜识，然其著作也多曾阅览。所结交者除方苞等少数人宗信🚺理学外，多数人是反理学学者或汉学家，因此李塨在学术思🔹想上能够比较广泛地吸收当时批判宋明理学的成果，其学问之广博在一定程度上已超过其师颜元。
程廷祚1691~1767，清哲学家。初名默，字启生，后更今名，号绵庄。世籍新安，素称望族，后家道🟍零落，始迁江宁，寄籍上元县。少时聪颖过人，读书过目成诵。青年时结识颜李学者恽皋闻，始闻颜李学，即致书李塨，表示愿学之意。后成为颜李学传人。一生不为官，专心治学，晚年自号青溪居士。
学术上，自康熙五十年起，文字狱迭兴。迫于当时政治形势，🁢程廷祚不敢公开宣传颜李学，对宋儒理学的批判也着重在“解经是非离合👡🐹”🁜上做文章。
他说：“夫能察天理人欲之分，严义私公私之界，专务于存诚主敬，致知力行，孜孜然从圣人为必可学而至者，此诚宋儒之不可及者也。若夫解经之是非离合，🏧🜟则宋儒之末节也，举本末而混同之不可，执其本以盖其末，亦也不可也。”
他用“圣人🂻之经”的旗帜批判理学，指出：“朱子晚年有‘平生注经不免误己误人’之悔，此百世以下之所共🟍闻。”“宋人往往妆饰圣经以为己之论学。”
哲学上，坚持气的一元论🎰🔱。说：“自天地而下，一气而已。吾见夫天地之始也，见夫天地之化之日出而不穷也，见夫万物之生死消长也，无非气者。天地之始于一交，气之动之，自一交以至万变，气之盛也，由万变以复归于⛟🛦无有也，气之尽也。”
反对理学家说理🐿、性、道于气之上，认为理、性、道一定在气之中，气外无理、无性、无道。说：“孟子曰‘形色，天性也。’夫以形色为性，则气之外无性也。🃦🚄又曰🗙🜀‘浩然之气’，不曰理而曰气，则气之外无理也。《易》曰‘一阴一阳之谓道’，领道于阴阳，则气之外无道也。又曰‘乾以易知，坤以简能，易简而天下之理得矣。’然则气其大始，而理其后起者哉!”
程廷祚🞐📏🙶的朴素唯物论比起颜李来较为彻底，这不仅表现在对理气关系的理解上，还反映在对鬼神的认识上。颜李是有神论者，而程廷祚则不承认鬼神的存在，指出：“鬼神起灭，皆人心所为。”修正了颜李有神论思想的缺陷。主要著作有《青溪文集》、《尚书通义》、《大☾🅃易择言》等。
明清🄑☛⛮时期思想界的一🌇☢🌇☢个重要现象，就是“实学”思潮的兴起。
明清两代，连绵🐿千载的封建文化与处👃🆊于衰老没落阶段。在政治上，明代的封建专制发展到了最高阶段；在文化上，程朱理学被确立为国家哲学，成为社会上占🔑⛟🛦绝对统治地位的思想。在其后数百年中，它影响了中国一代代知识分子的心理结构和精神面貌，