周三上午，商榷又要去给本科生上🜷古代历史。
他答应了学生们要带着大橘一起上课，今天不用🀷🁘🆀带电脑，正好把大橘放进电脑包🍒里。
商榷一进🇰🜍教室，就有学生起哄：“商老师好！苗教授好！”
这还没评选上呢，粉丝都有了，商榷连🖖💤📶包🐙⛺带猫放在讲台上，示意同学们安静。
“今天呢，我就不用课件给大家上课，采用板书的形式，大🎧📜家请做好笔记。”商榷转身，在黑板上写下利落的“秦汉”两个粉笔大字。大橘抬头看着商榷执笔，手掌袖长骨节分明，写出来的字不知是什么体，处处显锋，削瘦遒劲，和商榷温柔内敛的性子反差很大。
商榷这一堂课以秦汉时期几🅣🈕♶个突🛐出的历史人物为线索，通过板书，在黑板上勾勒出几百年🕟间风云变幻。
不用多媒体，采用传统的手写口述方式反而能拉近师生距离，加强课堂互动，这是那场报告带给商榷的启示。所谓教学，是师生间双向的知识传递，🎱而不是老师进♏行简单粗暴的灌输，商榷一笔一划勾勒历史，他讲得很用心，学生们也听得很投入，一堂课时间很快过去，同学们都有些意犹未尽。
下课后，好几个学生围拢在讲台边🜷，有的和商榷🀷🁘🆀讨论秦皇汉武，有的🖨🕇则逗起大橘来，大橘臭着脸一爪一个都给拍开了。商榷要抱它，它又乖乖缩在电脑包里。
有学生问：“商老师，你的猫叫什么名🖖💤📶字啊！等它成了新一任苗教授，能给我签个名吗！”
学生们笑做一团，商榷这才意识到，自己好像🞒还没有给大橘起名字💿🗥🝲。
在家里叫大☡橘没什么，万一孩子真选上了呢。毕竟😯🄵是会直立行🞊走的猫，练个签名也不是很难……吧？
学生🖑起哄让大橘自己🏊😛选一个名字，商榷从🐙⛺善如流，把古代史课本放在大橘面前，“翻吧，你翻到什么就叫什么。”
大橘还真像模像样🆤地用左爪翻起书来，学生们都探着脑袋想看它能翻出个什么👞名字来，商榷更是紧张🄿得大气都不敢出，生怕它给自己翻个狗剩猫蛋出来。
大橘气质沉稳目光如炬，翻过秦朝，📩翻过汉朝，翻过🚋👱三国，翻到隋唐。🛖
粉嫩的肉掌一🟊行一行划过文🅣🈕♶字，最终落在《谏太宗十🚋👱思疏》上。
思，就是我的名字，大橘抬头看着商榷。
历史与文化学院新一任苗教授的评选在校园论坛上如🚋👱火如荼地展开，商榷拍了一张自家大橘稍微不那么暴露体重的侧脸照放上去🁥。