五组学生和家长开始排练。
很快,有序🏔🙰的局面就乱成了&zw🖆🐓⛁nj;一😝🎲团。
郝可至少听🏔🙰到有八个人同时⚹🖒在叫🀘☯🂺自己的名字。
“郝老师，郝老🗕师，我们这里少了两个小精灵怎📫🏴么🞺办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了！”📕
“郝老师,🏔🙰这剧本怎么🙴🎧📠看啊,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站🖡🔌住脚排解纷争,一会📕儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分🙷🏃配确定了🖆🐓⛁，四组人开始串台词，但是,🃤新的问题又出现了。
有一些重要的道🗕具不存在,⚹🖒演员就不知道怎么演。
“小飞侠在窗户外面,可是⚹🖒，窗户🖆🐓⛁在哪里呢？”🙖
“所以我说还🂣🐨是需要有个🙷🏃人演灯神的🛲☪🂍灯吧。”
“就是,你看🂣🐨隔壁的《白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一个家长冲郝可叫🀘☯🂺道，“您能😝🎲过来一下吗？”
“怎么了&zw🗕nj;？”郝可放下这一组的剧本，向那一组走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了&zw🀟nj;,我们有窗户了！”
于是🅧🈸，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中😝🎲间，充当🁔🅣🈔了半个小时的窗户。