周三上午，商榷又要去给本科生上古代历史。
他答应了学生们要带着大橘一🍸起上课，今天不用带电脑😏🀝，正好把大橘放进电🆥脑包里。
商榷一进教室，就有学生起哄🍸：“商老师好！苗教🁾🙾授好！”
这还没评选上呢，粉丝都有了，商榷连包带猫🁆放在讲台上，示意同学们安静。
“今天呢，我就不用课件给大家上课，采用板书的形式，大家请做好笔记。”商榷转身，在黑板上写下利落的“秦汉”两个粉笔大字。大橘抬头看着商榷执笔，手掌🁙袖长骨节分明，写出来的字不知是什么体，处处显锋，削瘦遒劲，和商榷温柔内敛的性子反差很大。
商榷这一🍆堂课以秦汉时期几个突出的历史人物为线索，通过板书，在黑板上勾勒出几百年间风云变幻。
不用多媒体，采用传统的手写口述方式反而能拉近师生距离🜰🅵，加强课堂互动，这是那场报告带给商榷的启示。所谓教学，是师生间双向的知识传递，而不是老师进行简单粗暴的灌输，商榷一笔一划勾勒历史，他讲得很用心，学生们也听得很🕆😑投入，一堂课时间很快过去，同学们都有些意犹未尽。
下课后，好几个学生围拢在讲台边，有的和商榷讨论秦皇汉武，有的则逗起大橘来，🁆🃡大橘臭着脸一爪一个都给拍开了。商榷要抱它，它又乖乖缩在电脑包里。
有学生问：“商老师，你的猫叫什么名字啊！等它成了新一任苗教授，🆒🎾🖬能给我签个名吗！”
学生们笑做🅀🃝😮一团，商榷这才意识到，自己好像还没有给😏🀝大橘起名字。
在家里叫大橘没什么，万一孩子真选上了呢。毕竟是会直立行走的猫，🆒🎾🖬练个签名也不是很难…♱🌎♣…吧？
学生起哄🍆让大橘自己选一个名字，商榷从善如流，把古代史课本放🝼在大橘面前，“翻吧，你翻到什么就叫什么。”
大橘还真像模像样地用左爪翻起书来，学生们都探着脑袋想看它🁤能翻出个什么名字来，商榷更是紧张得大气都不敢⛋😳🅛出，生怕它给自己翻个狗剩猫蛋出来。
大橘气质沉稳👮目光如炬，翻过秦朝，🎃🎜👸翻过汉朝，翻过三国，翻到隋唐。
粉嫩的肉掌一行一行划过文字，最终落🃵🜈⛲在🄦⛜《谏太宗十🌓⚑🐪思疏》上。
思，就是我的名字，大橘抬头看着商榷。
历史与文化学院新⛄一任苗教授的评选在校园论🁆坛上如火如荼地展开，商榷拍了一张自家大橘稍微不那么暴露体重的侧脸照放上去。