游戏发展到当前，形势已是比较清楚，技🗬术创新这种东西存在的🞔📷几率其实并不大🕎，主要还是依靠现有技术树之中的技能来实现。
但是不可否认，技术创新在游戏之内也是不少存在的，虽然这些创新大多数都停留在对生产效率的提升，以🖒及对产品质量的提升方面，而很少具备独创发明性。
杨锐认为仅此也就够了，他所需要的便是生产效率的提升，诸如生产线的改善和改造，需要的便是产品质量的提升，比如对产品构件的精确而产生产品本身性能🆈升华。
因而杨锐的创新奖励政策涵盖了这两个方面，至于真正的发明创🞔📷造，杨锐自然给出的奖励更多，但是并没有抱多大期望值。
技术移🍛民潮流、技术提升潮流是劳动力积极性最为显著的体现，同时也二次点燃了杨锐辖地之内的生👮产原动力引擎，一时之间辖地之内手工生产也是红红火火。
这是存留在普通生产层面的红红火火，当🗬三国文明vs米国文明国战结束以后，杨锐将人才战略也在日程上再次凸显。
还正在杨锐处于日夜笙歌的“清闲”之时，杨锐就令陈琳拟文上书汉室小皇帝刘协，建议其进一步进行“举茂才”和“举孝廉”，以发掘更多的可用之才。
结果陈琳一篇以“国之栋梁”为核心主题的倡议号召书，洋洋洒洒，文采斐然，经由小皇帝刘协批准👮之后，在士族阶层首先引起📿☼了极大的反响。
尔后便是在普通读书阶层，也起到了极大的影响力，最为关键的是其中所提到的观点才尽其🅍🅐🅱用。
这一次杨锐总结以往举孝廉、举茂才的经验，在过程之中提出了自荐制度，只☓要认为自己够格的人才，都可以向县城以上领地备案，尔后进行甄别选用，而不必再去讲求门第差别。
本来杨锐觉得报上来的人选再筛选一下，就可以投⛲🞔📹入使用了，但是杨锐显然低估了🎚👬这些人的热情。
超出杨锐预期的是，通过自荐出来的人员数量很是庞大，几乎每个县域之内都有数百人的样子，有的甚至达到了四位数，如此汇总上来，🖼🗺♇已☧经不是一个小数字了。
杨锐最终决定以考题的🈱🂊形势来考察🖓这些人的水准，以此甄别各自能耐的高低，试题由荀攸负责编纂，并由大山城境内学堂之人负责抄写。
由于数量实在太大，这时候印刷并不存在，抄写还是以县为单位，每县只抄写10套卷子，再由县里派人负责抄写，抄写工作全部在大💴🖄山城内完成，以免漏题。
这样的考核倒是给了杨锐🎱🔺不少启示，倒是🗬可以发布征选人才的考试制度，要知道这会儿选拔人才只有举孝廉、举🈸🃄🕎茂才这些有限的渠道，而并没有科举考试。
科举是从隋唐之后才开始🎱🔺出现的，虽然有着诸多弊端，但是却也提供了一条有效选拔人才的制度。
杨锐设想🝮🎞之中🕾🏎🙀的科考当然不是死八股文那种，可以设⛬🝣🌺置不同的科目，尔后全面从各行各业选拔人才。