木秀🎩📮🞐却低下头，加快了手中的动作🈢⛤🜙，抽了一管空气，打🆛入兔子的静脉，兔子很快就死了。
接着，就是取出它的内脏🚇，本应该充满气🗐🚯🖶体的肺，现在已经灌满了水，这次实验很成功的制造了肺水肿模型。
当马老师和♆🆌🎌陈明挨个检查完🐩🂡实验成果之后，马老师在讲台上开始讲解这节课的主要内容。
“同学们，大家今天的实验做的非常的好，每组的实验模型也都不错，现在，大家知道，为什么输液的时候，一定要控制好输液速度了吧，因为输入过快，🐎⚕可能会引起病人🟏🜇⛫的肺水肿，严重的时候，还会造成死亡。”
台下的同学们都不约而同的点了点头，原来是😟🂭💂这个道理，虽然理论上已经学习过了，但是，没💥📾有实🝎🍪验课带来的深刻，这是直观的感受到造成的伤害。
“老🎩📮🞐师，那溺水🇲🜝🃈的人，是因为🍴气管里进水不能呼吸，而生理盐水都是打入了血管里面啊，为什么也会肺水肿，呼吸困难呢？”木秀迅速提出了疑问。
马老🎩📮🞐师赞赏的看了一眼木秀，这个女同学，总是思维敏捷，从第一节实验课就能看出她🚰与众不同的沉稳和冷静。
陈明也好奇的看了眼🙤🌘⚽木秀，刚才优秀的刀功已经很是难得，没想到看待问题，也能迅速找到有疑惑的地方。
“溺水的人是大量淡水由肺部吸收入血内进而是血液💌🐚稀释和溶血后血👛钾升高，迅速导致心室🝓纤颤，水分自血液进入肺内造成肺水肿，使心脏停搏。”马老师在台上讲了一堆专业术语。
同学们都是♆🆌🎌若有所思，回去再翻翻课本，立刻就融🄟会贯通了起来。
“铃铃铃.....”响亮的铃声响起。
“好了，下课了，各组将台面🍴清理干净，清点下器械，放在一旁就可以离开了。”马老师说道。
“木秀🄕♁🅘，我♆🆌🎌有点儿晕血，你收拾吧，我先走了。”同组的女生说完就走了。
“木秀🄕♁🅘，这个实验基本都是你做的，你熟悉东😟🂭💂西，你慢慢整理，我们👛也先走了。”另外两名女生也拿起卷子，离开了。
木秀并不介意，反正她以前🐩🂡收拾兔子的💫🔳🄮尸体，也收拾习惯了。
“你叫木秀。”身后一个声音传来。
木秀扭头，看到是陈明。