比岛国🖭🕶🎅人已经做过的题，只是把🚞其中的数据做轻微的调整👫🝙。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但是这样的可能🌖性实在是太低了。
周老师：“对，就是🐩🂠🐋赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，🙝高额的收获不是更吸引人吗？”
“我还是觉得，唐果这样说了，我们该给她一个去实现的机会。”
他的学生不会🝘打没把握的仗，他相⚽信自己的学生，他也相信自己的相信🖰🖐是不会错的。
严老师深吸了一🚟🔧口气🐩🂠🐋：🗩“要不，请示一下？”
“这么大的事情，我们三🕩个人说了也🅨不算啊。请示一下，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时也不是他们三个老师就能负责📪得🄪了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师🖭🕶🎅比较想自己来的，这样他才方便把唐果的优秀更具体🈑♑🇮详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老师🖭🕶🎅：“我来吧，我的立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立场和感情。”
严老师看🐧出来了，周老师跟钟老师的想法刚好相反。
周老师是支持让唐果去试一试的，毕竟这个🐌方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。