包括杨凡自己在内所有知道陪读这件🔏⛌🙂事的人，都认为这一趟陪读是取材之旅。
同样，在所有人眼里。
所谓的作家取材，本就应该以一个旁观者的身份去🎅冷眼看待世间🜚百态，记录着那些有价值的素材。🗵☖
但是，杨凡却不一样。
对于杨凡来说，与其去做个旁观者，写出这些⚋🏺丑陋又真实的故事用来博取读者的眼泪和同情。还不如让他放弃这些故事，参🕝与其中改变这一切。
杨凡🏮想要改变那个一饭之缘的女孩，他想让那个女孩重燃希望，去在高考前一🄾🃌🖕个月的时间为自己拼搏一次。
黄老师看到了杨凡执着的眼神，还有回想起杨凡询问他的问题。
他忍不住劝道：
“不要☎去管她了，整个学校都知道这个女孩，是绝不可能考上大🜚学的。而且…”
“而且什么？”
“而且，这个女🎪📷孩风评不好，偷窃，早恋，打架，还有目无尊长。这种女孩管她干嘛，让她自生自灭吧🌤。”黄老师咬着牙厌🕝恶的说出了实情。
“那你们为什么不拯救她？或者说，管教她，把她引😋回正途？”
“拯救她？引回正途？我们又不是没有做过！请家长，留校察看这类方法我们都试了。有些孩💱🕧子明明就是无可救药，就让他自生自灭吧，不必把时间浪费在他们身上！”黄老师听着杨凡的问题，难得没控制好情绪。
“好了，不多说了，🏉😌我要给高二学⚃🎰生🔏⛌🙂代课了。反正我最后劝你，不要管她了。”黄老师花了一些时间才平复下情绪，他看了看手上的表转身说道。
看着黄老师匆♙🈷🂿匆🎪📷离开的背影，杨凡苦笑起来。⚋🏺
“这个☎世界上，真的有无🅷可救药的孩子…吗？”
杨凡用着自己能听见的🕓🉈声音说♌出了这个疑问。