比岛国人已经做🏣⚕过的题🞑，只是把其中的数据🎞💐做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师🗛🜓🁰也想，但是这样🞑的可能性实在是太🀪⛒低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没😽有？这是一场博🁉弈，相比风险，高额的收获不是更吸引人吗？”
“我还是觉得，唐果这样说了⛸🟍，我们该给她一个去🌩实现的🅦机会。”
他的学生不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他也相信自己的相信是不会错的。🌊
严老师深⛵吸了一口气：“要不⛸🟍，请示一下？”
“这么大的事情，我们三个人说了也不算啊。请示一下，总是没有毛🜘病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时也不😫🄗是他们三个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方便把唐果的优秀更具体详细😽地告诉领导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧，我的立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立🕰场和感情。”
严老师看⛵出来了，周老师跟钟老师的想法刚好相反🌩。
周老🞁👌师是支持让唐果去试一试的，毕竟这🀪⛒个方案是唐果提出来的😽。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。