四十几人的班有一半的同学留在学校午休，午休铃声敲响🗕🛜后纪律委员坐到讲台🃋🖌👎椅子上点名，不一会儿孙老师进🌒⚋教室核对人数就走了。
同学们午休、自习、玩手机，各🆖🏠🛟干各的，林聿晨从笔盒中拿出一支黑色中性笔，又从桌洞里的书包中摸出草稿本翻开崭新⛏🙗的一页，提笔的手迟迟不动。
因为她不会写这个时空的文字。
111洞悉了她的迟疑，道：“宿主想写什么在心里默念就好，111会以汉字的形式展现在🍱🞕面板上，♐宿主可🌒⚋对照临摹。”
林聿晨应了一声，却觉得一直靠系统翻译不是个办法，这个位面讲话用通用语但书写🎡用汉字，如果不快些学会写字迟早要露馅，她在心里将学习汉字和英文的事项提上日程，默念自己的名字，面板上果然出现“林聿晨”三个字的汉字。
林聿晨对着🏝练习册封面观察了一会，原身的字小巧秀气，写字时力度不大，与她本人的笔迹🅋🅁大相径庭，在主位面时她写字力透纸背，笔锋大气。
系统很照顾她，将她名字的笔划分解出来模拟出动态图方便她练字，林聿晨精神力和记忆力都不错，🌛将名字写了三遍就记住了笔画顺序，而后在心里默读它们的拼音。
之后她打开语文课本找了篇课文逐段，每默读完一段就在草稿纸上抄一遍，初写时字体歪♔歪扭扭的像狗爬，但林聿晨并不气馁，万事开头难，迈过这个坎就成功一半了。
不知不觉时钟🆡👈指针指向一点十五，林聿晨望着满满一页纸🗕🛜新学的汉字，却觉得这样学下去不是个好办法，效率极低，需要由浅入深系统学习。
这么想着，她将👲🌴🃓历史课🅉🄪⛾本拿出来，想了解这个位面的历🂽🔎史。
初二下册的历史书从新华夏成立开始讲起，内容主要有经济、政治、文化和军事等领🎡域的发展，一部国家繁荣富强的奋斗史看得林聿晨热血沸腾。
她后桌是个高个子男生，午睡睡一半给饿醒了，中午放学他跟一帮兄弟在篮球场上打球错过饭点，这🌛会儿肚🝁☖子饿得咕咕叫。
午休时间不得随👲🌴🃓意外出，讲台上纪律委员虎视眈眈，他不敢溜去小卖部，微信上问了几个同学都没带吃的，瞥见前桌桌洞里有几片未吃完的吐司，眼馋却开不了口。
他跟林聿晨并不熟悉，甚至说相当陌生，两人前后排快一学期愣是没说过一句话，林聿晨性子内向，他知道很大一部分原因是校园欺凌，他没加入霸凌行列也不🟓🜫🅇爱管闲事，在他看来欺凌弱小的都是些没本事的人。
肚子不合时宜叫出声，有人朝他的方向看过来，挤眉弄眼捂嘴笑，他尴尬得灌了几口🎡水，才一会儿肚子又叫出声，他懊恼极了，咬咬牙用笔盖碰了碰前桌的后背。
林聿晨转头看他。
男生五官端🏝俊，头发🕰🍐有点湿，校服也被🆍🎎🏺汗水浸透，典型的剧烈运动后的反应，正满脸尴尬地看她。