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“雅各布，那么现在我询🅱问一个问题：明白安卫到底是做什⛪么的吗？”
话语的最后，陆一奇提出了一个问题，💢📤一个最简单也最基础的问题，雅各布觉得自己受到了侮辱，他条件反射🔿地就准备做出回答，但陆一奇却用眼神制止了他，轻轻摇头，然后不疾不徐地缓缓补充到。
“认真思考，不是官方教科书的位置说明，而是自己的理解：安卫，在场上什么位置？负责什么工作？与队友什么关系？与对手什么关系？战术手册的位置如何配比？换而言之，⛑🙬安卫到底应该做什么？站在球队之中，安卫到底扮演什么角色？”
问题，一个接着一🈀个，但归根🁇结底，又部回归到最开始的那一个，看似简单，实则复杂。这也是从基础知识晋升到专业知识的第一道门槛。
最直接的证明就是🈀，高中以前，其实球场位置没有严格规定，人人都想打四分卫，因为四分卫是明星，但他们最终都需要接☗受教练的指派，然后就有球员不得不站在自己根本不🅜喜欢的位置上打球。
大学时期，球场位置相对清晰明确，但球员客串不同位置、球员改变球场位置、甚至球员从防守组转换到进攻组位置🝨🍪，也依旧客观存在着；而且，还有少数天赋异禀的球员，同时兼顾多个体育项目，橄🕃🕌榄球、棒球、篮球，诸如此类等等，似乎没有定性，多栖巨星的光环让他们以为自己是能战士。
然而职🚹😓业赛场，如此情况基本是彻底杜绝的，一个萝卜一个坑。而且，比起足球或者篮球等等其他集体运动，橄榄球的球场位置更加专业也更加固定，☍♮每一个位置都有🅦着自己的特征，不能轻易改变——
就连从内线卫到外线卫的位置，亦或者是从防守截锋到防守端锋的位🈑置，微妙的改变也都是不同的🃲🛬。
就如同陆一奇的举例一般，这就是一个“专业晋升”的过程，从高中到大学，再到研究生，再到博士以😀♺及博士后，研究范围越来越狭窄、越来越专业、越来⛼★☤越高深，橄榄球也是如此。
雅🍔各布根本没有☫理解安卫的位置意义，那👅么，他的天赋与能力也就无法发挥出来，这是他的第一课。
雅各布满脑子都是问号，他自以为在安卫的位置上已经打滚多年，这就是最适合他的球场位置；然而现在面对陆一奇的提问，他却一点📺☒⚠声音🛓🛻♿都发不出来，如此陌生，好像今天才首次接触橄榄球一般。
陆一奇却丝毫不奇怪，有时候，我们知道了一辈子的事情也不见得真正深入了解貌，“可以🄙♨自己先沉静下来思考看看，可以观看比赛录像，可以询问球队队友；之后，我建议询问一下莱昂纳德教练，还有罗伯斯特教练。”
弗兰克🚹😓-莱昂纳德（Frank-Leonard），安卫教练。
还有大卫-罗伯斯特，虽然他是线卫教练，但他的理🔧🂾🔛论知识基础非常扎实，尤其是整个防守组的知识，完继承拉蒂默的衣钵。
比起陆一🎆奇来说，莱昂纳德和罗伯斯特才是更加合适的领路人，他在防守战术方面还是基础相对薄弱。
主教练不是万能的，🈷没有人是万能的，💢📤每个人都有自己的长处和端出，这也是团队合作的重要性。