比岛国人已经做♌过的题，只是把🏑🙔其中的数🃎🖮据做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟💷🖜老师也想，但是这样的可能性实在是太低了。
周💷🖜老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会🃎🖮怎么样？荣誉翻倍有👐没有？这是一场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸引人吗？”
“我还是觉得，♌唐果这样说了🍣，我们该给她一个去实现的机会。”
他的学生不会打没把📍🙡握的仗，他相信自己的学生，他也相信自己的相信是不会错的。
严老师深吸了一口🗩气：“要不，请示一🏁🗇🙞下？”
“这么大的事情，我们三个人🍣说了也不算啊。请示一下，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时也不是他们三个老师就能负责得🚳了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样🍣他才方便把唐果的优秀更具体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧，我🙆🟒的立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立场和感情。”
严老师看出来了，周老师跟钟老师的想🏁🗇🙞法🃎🖮刚好相反。
周老师是🕎🈞⛈支持让♌唐果去试一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。